白皮書介紹，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。發(fā)展職業(yè)教育，已經(jīng)成為世界各國應(yīng)對經(jīng)濟、社會、人口、環(huán)境、就業(yè)等方面的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇。進入新時代，中國政府高度重視職業(yè)教育，把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展和教育改革創(chuàng)新更加突出的位置。經(jīng)過長期的實踐探索，中國形成了獨具特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展范式。
白皮書指出，現(xiàn)代化是人類歷史發(fā)展的偉大變革，是以工業(yè)化為核心，推動經(jīng)濟增長、思想革命、制度創(chuàng)新和社會轉(zhuǎn)型的發(fā)展歷程。中國式現(xiàn)代化是一個具有幾千年農(nóng)業(yè)文明大國的現(xiàn)代化，是超大人口規(guī)模的現(xiàn)代化，是經(jīng)濟、社會、文化、教育的全面現(xiàn)代化。中國職業(yè)教育與中國現(xiàn)代化共生發(fā)展，發(fā)揮著服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展、促進民生改善、優(yōu)化教育體系、增進國際交流的作用，在面向世界的現(xiàn)代化進程中作出了不可替代的貢獻。
白皮書指出，2012年以來，中國政府把職業(yè)教育作為與普通教育同等重要的教育類型，不斷加大政策供給、創(chuàng)新制度設(shè)計，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，構(gòu)建多元辦學(xué)格局和現(xiàn)代治理體系。中國職業(yè)教育實現(xiàn)由參照普通教育辦學(xué)向相對獨立的教育類型轉(zhuǎn)變，進入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能新階段。
白皮書表示，中國把職業(yè)教育定位于國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，充分發(fā)揮中國特色社會主義制度優(yōu)勢，政府主導(dǎo)與市場引導(dǎo)相結(jié)合、發(fā)展經(jīng)濟與服務(wù)民生相結(jié)合、教育與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，構(gòu)建了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的制度體系，形成了職業(yè)教育發(fā)展的中國模式，為中國式現(xiàn)代化道路注入了強勁的職教力量。
白皮書強調(diào)，搭建合作與交流平臺，與世界共享中國職業(yè)教育改革成果是中國的美好愿景。中國將一以貫之地堅持對外開放，以國際視野兼容并蓄，以國際胸懷開放合作，深度融入世界職業(yè)教育改革發(fā)展潮流，積極構(gòu)建國際化交流平臺，致力消除貧困、增加就業(yè)、改善民生，在力所能及的范圍內(nèi)承擔(dān)更多責(zé)任義務(wù)，為全球教育治理貢獻中國方案，為推動構(gòu)建人類命運共同體貢獻教育力量。
來源：新華社
]]>倡議認為，職業(yè)教育是創(chuàng)造價值的教育，可幫助人們獲得技術(shù)技能，增強創(chuàng)新意識和能力，積極應(yīng)對環(huán)境變化，是以能力為本位、需求為導(dǎo)向、貫穿人一生的教育，是提升產(chǎn)業(yè)效能、促進持久包容和可持續(xù)經(jīng)濟增長的重要力量，是促進充分和生產(chǎn)性就業(yè)、增進人民福祉、創(chuàng)造美好生活的重要途徑。
倡議指出，秉持公平全納、有教無類、面向人人、質(zhì)量優(yōu)先的理念，為各類群體提供適宜的職業(yè)教育和培訓(xùn)，注重培養(yǎng)誠信敬業(yè)、精益求精、追求卓越、勇于創(chuàng)新的職業(yè)精神，注重培養(yǎng)可持續(xù)、可遷移的發(fā)展能力，促進人的全面可持續(xù)發(fā)展。
倡議強調(diào)，職業(yè)教育要適應(yīng)后疫情時代的特點和數(shù)字化變革需要，與終身教育相結(jié)合，與產(chǎn)業(yè)鏈條相契合，與經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展相融合。要進一步擴大高質(zhì)量的技能人才供給，促進人才培養(yǎng)模式、評價方式、組織形式變革，提高職業(yè)教育適應(yīng)性。要加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，強化數(shù)字技能、綠色技能培養(yǎng)。
倡議希望，政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校和研究機構(gòu)積極參與職業(yè)教育，不斷創(chuàng)新合作形式，拓寬合作內(nèi)容，建立產(chǎn)學(xué)研用深度合作機制，打造互利共贏的技術(shù)技能共同體，以科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化支撐引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與變革，以跨界互動、融合創(chuàng)新共同創(chuàng)造世界美好未來。
倡議呼吁，各國政府加大對職業(yè)教育的支持和投入力度，提高勞動者的收入水平和社會地位，樹立職業(yè)榮譽感、增強社會認同感，鼓勵用雙手創(chuàng)造美好生活；創(chuàng)設(shè)國際職教大獎，讓職業(yè)精神得到弘揚，讓職業(yè)教育得到尊重，讓職業(yè)教育創(chuàng)造的價值得到獎勵。各國政府、國際組織、行業(yè)組織、企業(yè)界和教育界攜起手來，加強互學(xué)互鑒和務(wù)實合作；組建世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟，構(gòu)建全面、緊密、務(wù)實、包容的高質(zhì)量伙伴關(guān)系，為實現(xiàn)聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建人類命運共同體做出更大貢獻。
來源：教育部
]]>及天津市人民政府共同主辦的
首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會
于8月19日至20日在天津舉辦
習(xí)近平指出，職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，對促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟社會發(fā)展、增進人民福祉具有重要意義。中國積極推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，支持中外職業(yè)教育交流合作。中方愿同世界各國一道，加強互學(xué)互鑒、共建共享，攜手落實全球發(fā)展倡議，為加快落實聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程貢獻力量。
世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會當(dāng)日在天津開幕，主題為“后疫情時代職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展：新變化、新方式、新技能”，由教育部、天津市人民政府共同主辦。
開幕式當(dāng)天，我校組織全體教師觀看開幕式
據(jù)了解，大會將通過線上線下相結(jié)合的方式舉辦，包含開幕式、主論壇、14個平行論壇、閉幕式。大會同期還將舉辦首屆世界職業(yè)院校技能大賽、世界職業(yè)教育產(chǎn)教融合線上博覽會，并發(fā)布籌建世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟的倡議，形成“會、盟、賽、展”的職業(yè)教育國際交流合作嶄新平臺和范式。
今天，除大會開幕式外，還將舉行世界職業(yè)院校技能大賽開幕式、首屆職業(yè)教育產(chǎn)教融合博覽會開展儀式、世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會主論壇。
世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會主論壇以“后疫情時代職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展：新變化、新方式、新技能”為主題，14個國家的教育部部長、4個國家駐華大使及3個國際組織負責(zé)人，在現(xiàn)場或通過線上發(fā)表演講。
今天，我們特意邀請了相關(guān)負責(zé)人來為各位介紹有關(guān)情況。
他們是：教育部職業(yè)教育與成人教育司陳子季司長，天津市委教育工委常務(wù)副書記、市教委主任荊洪陽，教育部國際合作與交流司方軍副司長，中國教育國際交流協(xié)會余有根副秘書長。
下面，我們首先請陳子季司長來介紹世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會的總體情況。
首先，我向大家介紹一下舉辦這次大會的背景和意義。
當(dāng)前，世界百年未有之大變局和新冠肺炎疫情全球大流行交織疊加，對世界各國經(jīng)濟發(fā)展、勞動者就業(yè)和人民生活都帶來了嚴(yán)重影響。如何攜手推動全球職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，助力建設(shè)后疫情時代美好世界，是擺在我們世界各國職業(yè)教育界面前的一個重大課題。在這個背景下，我國發(fā)起并舉辦職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會，對搭建各國職業(yè)教育界深化交流合作的有效機制和平臺具有重要的現(xiàn)實意義。
一是舉辦大會是落實全球發(fā)展倡議的重要行動。習(xí)近平主席在第七十六屆聯(lián)合國大會上提出全球發(fā)展倡議，希望各國共同努力，克服新冠肺炎疫情對全球發(fā)展的沖擊，加快實現(xiàn)聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程。今年6月24日，習(xí)近平主席主持召開全球發(fā)展高層對話會，將舉辦世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會列入對話成果清單。我們通過舉辦大會，達成世界職業(yè)教育發(fā)展共識，推動全球職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，必將為促進全球共同發(fā)展作出積極貢獻。
二是舉辦大會是服務(wù)新發(fā)展格局的重要舉措。職業(yè)教育支撐新發(fā)展格局，必須要堅持實現(xiàn)高水平的自立自主和實行高水平的對外開放相結(jié)合。我們舉辦大會，一方面要借助大會平臺，廣泛學(xué)習(xí)借鑒世界各國職業(yè)教育發(fā)展的有益經(jīng)驗，更好地站在時代前進的潮流中把握我們職業(yè)教育發(fā)展的大勢；另一方面也是通過這個敞口，向世界展示中國職業(yè)教育改革發(fā)展的成就，為世界職業(yè)教育改革發(fā)展作出中國貢獻，促進中國和世界各國職業(yè)教育在交流互鑒中共同發(fā)展。
三是舉辦大會是推動我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。當(dāng)前，我國職業(yè)教育發(fā)展進入了提質(zhì)培優(yōu)、攻堅克難的關(guān)鍵階段。通過舉辦大會，建立起職業(yè)教育國際交流合作的有效機制和途徑，在“走出去與引進來”中堅定道路自信、認清自身不足、找準(zhǔn)前進方向，完善和鞏固中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路，既可以為我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供新的強大動能，又可以提升我國職業(yè)教育的國際影響力。
其次，這次大會的一些基本情況和主要內(nèi)容。
這次大會的主題是“后疫情時代職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展：新變化、新方式、新技能”，主要是通過線上線下相結(jié)合的方式來舉辦，包含開幕式、主論壇、14個平行論壇、閉幕式。大會期間將舉辦首屆世界職業(yè)院校技能大賽、世界職業(yè)教育產(chǎn)教融合云上博覽會，并發(fā)布籌建世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟的倡議，形成了“會、盟、賽、展”的職業(yè)教育國際交流合作嶄新平臺和范式。
“會”是世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會。8月19日下午將舉行大會開幕式和主論壇，來自18個國家的教育部長或駐華大使、部分國際組織、行業(yè)組織、知名企業(yè)和職業(yè)院校代表將發(fā)表演講。8月20日全天，將舉辦14場平行論壇，來自各國的250多名知名專家學(xué)者將圍繞“數(shù)字賦能、轉(zhuǎn)型升級”“綠色技能、持續(xù)發(fā)展”“命運與共、合作共贏”“普職協(xié)調(diào)、終身學(xué)習(xí)”“技能減貧、促進公平”“產(chǎn)教融合、創(chuàng)新發(fā)展”“科學(xué)教育、工程教育”等議題發(fā)表演講；之后將舉行閉幕式，發(fā)布籌建世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟的倡議，發(fā)布《天津倡議》并總結(jié)大會成果。
“盟”是世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟。大會期間，中國教育國際交流協(xié)會將聯(lián)合部分國內(nèi)外高校、職業(yè)院校、研究機構(gòu)、行業(yè)組織和企業(yè)等，以“自愿、平等、互利、共贏”原則，發(fā)起籌建世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟的倡議，拓展職業(yè)教育領(lǐng)域國際交流的渠道和模式。
“賽”是世界職業(yè)院校技能大賽。這次大賽分為競賽和展演兩類賽項，其中機電一體化項目等競賽項目一共15項，能工巧匠等展演類賽項8個。大賽在天津和江西設(shè)立賽區(qū)。8月19日上午大賽將舉行開幕式，8月20日上午大賽將舉行閉幕式暨頒獎儀式。
“展”是世界職業(yè)教育產(chǎn)教融合博覽會。展會以“大力發(fā)展適應(yīng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要的職業(yè)教育”為主題，由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會牽頭組織，以線上為主、線上線下結(jié)合的形式舉辦，重點展示我們職業(yè)教育應(yīng)對數(shù)字化變革、產(chǎn)教科融合發(fā)展的成效，以及職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的成就等。8月19日上午，將線上線下同時舉辦博覽會的開展儀式。
下面跟大家介紹一下與會嘉賓的基本情況。這次大會是我國政府首次發(fā)起并主辦的國際性職業(yè)教育大會，大會得到了國際社會的高度關(guān)注，有來自全球123個國家約700名代表注冊參會。其中280位中外代表將在大會發(fā)表演講。參會嘉賓包括部分國家政府代表、教育部長、國際組織負責(zé)人、駐華使節(jié)、兩院院士、行業(yè)企業(yè)、研究機構(gòu)和職業(yè)院校等。
這次大會有幾個方面的亮點。
一是注重示范性。會議期間發(fā)布《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》，向世界介紹中國職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)驗，提出中國方案，貢獻中國智慧；將緊密對接新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，建立和完善職業(yè)院校大賽標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則體系。通過項目的實施、平臺的搭建、活動的組織，有效發(fā)揮大會在國際職業(yè)教育領(lǐng)域的示范作用。
二是突出引領(lǐng)性。主論壇和14個平行論壇圍繞當(dāng)前全球關(guān)心的熱點問題開展；大會將發(fā)布《天津倡議》，分享各國經(jīng)驗和做法，提出面向未來的職業(yè)教育發(fā)展方向；發(fā)布籌建世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟的倡議、創(chuàng)設(shè)國際職業(yè)教育大獎的倡議，推動各國各界積極參與，力爭取得一批引領(lǐng)性的務(wù)實成果。
三是體現(xiàn)廣泛性。大會及同期活動除了廣泛邀請各國政府機構(gòu)、國際組織、行業(yè)組織、知名企業(yè)、院校和研究機構(gòu)代表參會外，還動員全國一萬多所職業(yè)院校邀請各國合作院校、合作企業(yè)和機構(gòu)在線觀看大會的有關(guān)直播，盡可能地擴大參會國家地區(qū)、界別的覆蓋面。
四是強調(diào)融合性。本次大會與同類國際性職業(yè)教育會議相比，突出強調(diào)教育與產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，除了設(shè)置“綠色技能”“校企合作”“前沿技術(shù)成果”等相關(guān)議題，廣泛邀請行業(yè)企業(yè)界代表參會，除此之外還以“產(chǎn)教融合”為主題舉辦大型博覽會，推動全球職教界和產(chǎn)業(yè)界深度融合、共同發(fā)展。
總之，我們將力爭把本次大會辦成一次富有新意、特色鮮明、影響深遠的大會，將其打造成為國際職業(yè)教育領(lǐng)域覆蓋面廣、參與度高、影響力強的國際公共產(chǎn)品和重要交流合作平臺。
謝謝大家！
剛才子季同志講了，經(jīng)國務(wù)院同意，教育部、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會、天津市人民政府將于8月19日至20日在天津舉辦首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會。當(dāng)今世界，教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合日益密切。世界各國都把發(fā)展職業(yè)教育作為振興經(jīng)濟、增強國力的重要選擇。
習(xí)近平總書記指出，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。舉辦大會及同期活動是教育部立足我國職業(yè)教育當(dāng)前發(fā)展階段和形勢，推進職業(yè)教育國際化縱深發(fā)展的一項重要機制性設(shè)計，是深化我國職業(yè)教育國際交流與合作的重要載體，是推動我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，也是提升我國職業(yè)教育影響力和競爭力的重要舉措，對于深入交流互鑒國內(nèi)外職業(yè)教育先進經(jīng)驗、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、加強國際合作、培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才、推進經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。
黨的十八大以來，天津市委、市政府深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要指示批示，全面落實黨中央國務(wù)院決策部署和全國職業(yè)教育大會精神，立足天津完備的工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、深厚的職教歷史積淀，在教育部的積極倡導(dǎo)、鼎力支持、大力推動、關(guān)心厚愛下，奮力推進全國“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)，全面建設(shè)新時代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿，全力打造“魯班工坊”國際職業(yè)教育品牌，推進產(chǎn)教融合、培養(yǎng)壯大高水平技術(shù)技能人才，天津職業(yè)技術(shù)教育基礎(chǔ)愈發(fā)堅實、優(yōu)勢持續(xù)積累，走出一條特色發(fā)展之路，為全國培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
教育部把大會放到天津舉辦，充分體現(xiàn)了對天津的厚愛和信任，我們深感責(zé)任重大、使命光榮。大會在天津舉辦，為我們提升職業(yè)教育的影響力、助推天津制造業(yè)立市提供了難得的契機。
天津市委、市政府高度重視大會籌備工作，按照教育部的整體謀劃和指導(dǎo)，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、國際化辦會理念，全力做好組織籌備工作，努力把大會打造成為推動職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的國際盛會和高端平臺。設(shè)立大會天津市組委會，主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任市組委會主任，成立12個工作組，先后召開15次專題會，實行周調(diào)度、日例會，努力把握三個重點，推進大會籌備各項工作落實落細。
一是充分彰顯國際范。部市攜手推動參加國家達到123個，在日程安排、賽項遴選、接待服務(wù)等方面將充分遵循國際慣例并充分考慮各國實際，盡最大努力方便與會嘉賓參會。二是講好職教故事。把握宣傳規(guī)律，用好全媒體、全方位、多角度、立體化組織開展會前、會中、會后宣傳，講好職教服務(wù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的職教故事、中國故事。三是辦好大會促發(fā)展。突出強調(diào)教育與產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，搭建交流合作平臺，推動全球職教界和產(chǎn)業(yè)界深度合作，共享成果、共謀發(fā)展，推動國家間、院校間、校企間的務(wù)實合作。
本屆大會有六大特點：
一是規(guī)格高。首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會，是經(jīng)國務(wù)院同意,教育部、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會和天津市政府聯(lián)合舉辦的大會。截止到目前，11個國家部委、39個國家的駐華使節(jié)，以及聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國兒童基金會等18個國際組織駐華代表將參加大會及同期活動。
二是規(guī)?？涨啊?/strong>截至目前，線下參會人數(shù)600人左右，在天津以外的來賓占到90%。確定線上線下參會的外國嘉賓超過700余人，涉及到123個國家。同時這次大會有個特點，我們利用數(shù)字化手段，開設(shè)“萬人同屏、全球同觀”的虛擬會議室，邀請萬名國內(nèi)外政要、專家學(xué)者、企業(yè)家代表、院校師生、魯班工坊學(xué)員等線上“同頻”參會，實現(xiàn)億人觀眾在線觀會。
三是內(nèi)容豐富。大會包括開閉幕式、主論壇、平行論壇等環(huán)節(jié)，同期召開世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟籌建工作會，發(fā)布籌建世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟倡議，舉辦首屆世界職業(yè)院校技能大賽、世界職業(yè)教育產(chǎn)教融合博覽會。大會期間，還將發(fā)布創(chuàng)設(shè)國際職教大獎的倡議，發(fā)布《天津宣言》。
四是主題鮮明。大會主論壇以“后疫情時代職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展：新變化、新方式、新技能”為主題，懷進鵬部長將作主旨報告，14個國家的教育部長、4個國家的駐華大使和3個國際組織負責(zé)人視頻或現(xiàn)場演講。14個平行論壇分別圍繞“數(shù)字賦能、轉(zhuǎn)型升級；綠色技術(shù)、持續(xù)發(fā)展；命運與共、合作共贏；普職協(xié)調(diào)，終身學(xué)習(xí)；技能減貧、促進公平；產(chǎn)教融合、創(chuàng)新發(fā)展；科學(xué)教育、工程教育”等熱點問題進行研討交流，推動務(wù)實合作。
五是權(quán)威性強。中車集團董事長孫永才、格力集團董事長董明珠、東軟集團董事長劉積仁等知名企業(yè)家，還有以兩院院士為代表的國內(nèi)外從事職業(yè)教育前沿研究的專家學(xué)者，還有行業(yè)組織、高等院校、研究機構(gòu)代表，還有31個省區(qū)市教育部門負責(zé)同志將齊聚天津，交流經(jīng)驗，分享智慧，凝聚共識。
六是影響深遠。大會發(fā)布創(chuàng)設(shè)國際職教大獎的倡議，目的是表彰在職業(yè)教育領(lǐng)域中作出突出貢獻和創(chuàng)造顯著成績的各國師生，世界職業(yè)院校技能大賽也要加大對獲獎選手和團隊的獎勵，激發(fā)各國教師從事職業(yè)教育教學(xué)研究與實踐的積極性，激勵青年人走技能成才、技能報國之路。
目前，各項籌備工作已經(jīng)全部就緒，基本實現(xiàn)四個到位：
一是服務(wù)保障到位。對全部來津參會嘉賓，分類制定接待方案。在天津“三站一場”設(shè)置接待服務(wù)臺，服務(wù)來賓迎送、現(xiàn)場協(xié)調(diào)和機動應(yīng)急。精心做好交通接駁、食宿衛(wèi)生、環(huán)境布置、接待禮儀等工作，展示天津的熱情好客、周到貼心，展現(xiàn)天津的良好風(fēng)貌和辦會水平。招募師生志愿者370人，保障大會期間的接待服務(wù)工作。
二是場館保障到位。完成會場布展、設(shè)施安裝、設(shè)備調(diào)試、物資準(zhǔn)備等工作，嚴(yán)謹(jǐn)細致、精益求精，有力保障大會活動順利進行。目前，大會開幕式、閉幕式、主論壇、平行論壇、云展臺、魯班工坊展、天津職教展搭建和布展工作已經(jīng)完畢。彩排預(yù)演已經(jīng)完成了3輪，天津市領(lǐng)導(dǎo)多次到現(xiàn)場督查，指導(dǎo)工作、提出要求。持續(xù)完善運行指揮體系和協(xié)調(diào)機制，使場內(nèi)運行、場外保障等環(huán)節(jié)充分磨合，實現(xiàn)無縫對接，確保大會各項活動圓滿成功。
三是防疫保障到位。大會安全是大會成功的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志，在天津市衛(wèi)健委和相關(guān)部門的指導(dǎo)下，制定了周密的疫情防控預(yù)案，層層壓實責(zé)任，細化工作流程，做實做細防疫措施和應(yīng)急預(yù)案。嚴(yán)格執(zhí)行常態(tài)化疫情防控各項規(guī)定，制定防疫物資配備指南和標(biāo)準(zhǔn)，備足備齊防疫物資，做好人員健康管理、核酸檢測、場所及車輛消殺等工作，保證場館、賽事、人員等各方面安全。對與會嘉賓做好防疫溫馨提示，引導(dǎo)參會人員增強自我防護意識，自覺落實防疫責(zé)任。
四是安全保障到位。天津多個部門協(xié)同配合，制訂周密的安保工作方案和應(yīng)急預(yù)案，做好賽場管理、安保裝備、人員配備、交通疏導(dǎo)等各方面工作，全面排查防范各類安全隱患，加強安全保障。
各位媒體朋友，在國家京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略中，天津被賦予了全國先進制造研發(fā)基地的定位，發(fā)展空間廣闊。職業(yè)技術(shù)教育的高度決定了產(chǎn)業(yè)的高度，直接影響經(jīng)濟社會發(fā)展的質(zhì)量，天津堅持制造業(yè)立市、制造業(yè)強市，職業(yè)教育在天津大有可為、大有作為。下一步，我們將以此次大會為契機，全面貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要指示批示精神，積極推動大會成果轉(zhuǎn)化，推動職業(yè)教育與普通教育融通貫通，把職業(yè)教育發(fā)展成為與產(chǎn)業(yè)密切結(jié)合的教育、實踐能力培養(yǎng)的教育、開放式的教育、致力于終身學(xué)習(xí)的教育，為青年提供更多人生出彩的機會。
一是強化成果應(yīng)用，成立大會成果轉(zhuǎn)化與研究推廣中心，推動大會“一盟、一壇、一刊”成果落地，打造更加開放的國際合作平臺。
二是強化產(chǎn)教融合。對接新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新職業(yè)發(fā)展需要，推動企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的最新發(fā)展倒逼人才培養(yǎng)模式改革，梯度培養(yǎng)卓越工程師、現(xiàn)場工程師、技術(shù)人員和產(chǎn)業(yè)工人，提升產(chǎn)業(yè)競爭力。
三是強化創(chuàng)新驅(qū)動。以產(chǎn)教聯(lián)盟建設(shè)為牽引，加快構(gòu)建龍頭企業(yè)牽頭、院校所支撐、各類創(chuàng)新主體相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體，聯(lián)合開展核心技術(shù)創(chuàng)新和攻關(guān)，為企業(yè)紓困解難，推動產(chǎn)業(yè)鏈價值鏈向高端延伸。
四是強化擴大開放。適應(yīng)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮，推動職業(yè)技術(shù)教育優(yōu)化提升，深度參與國際職業(yè)教育交流與合作，打造魯班工坊建設(shè)樣板，持續(xù)致力于中國職業(yè)教育改革創(chuàng)新，為世界提供中國職業(yè)教育方案。
天津之約，應(yīng)者云集。迎五洲客，計天下利。我們努力把大會辦成一屆精彩紛呈的盛會，以熱情好客展現(xiàn)天津人民的真誠友善，以交流互鑒增進世界各國人民的友誼，以開放包容為世界職業(yè)教育發(fā)展分享方案、貢獻智慧、匯聚力量，為各國經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供人力資源支撐和技術(shù)服務(wù)支撐，推動高質(zhì)量共建“一帶一路”，使更多國家和人民獲得發(fā)展機會和實惠。
謝謝大家，報告完畢。
我們也是充分借鑒國內(nèi)外技能大賽的一些成功做法和經(jīng)驗，積極探索創(chuàng)新辦賽新模式、新機制，形成了諸多的特色和亮點。第一，國際參賽覆蓋面比較廣，借助職業(yè)院校的國際合作項目，和“走出去”企業(yè)的力量，面向世界，廣泛邀請了國內(nèi)外的院校來參賽，現(xiàn)在共有來自亞洲、歐洲、非洲、南美洲、北美洲五大洲一百多個國家、三百多所學(xué)校、一千多名選手參賽，成為目前來講是參賽國家數(shù)量最多的世界職業(yè)院校技能大賽。
第二，創(chuàng)新比賽形式。這次賽事設(shè)了兩個賽區(qū)，一個是天津賽區(qū)，一個是江西賽區(qū)，這兩個賽區(qū)同時舉辦，還是以線上賽場、線下賽點的形式開展的，并且通過建立線上直播賽場，設(shè)置參賽學(xué)校線下賽點，還有國際賽隊超時空的同臺競技方式進行比賽。在參賽方式上，我們也做了一些創(chuàng)新，創(chuàng)造性地推出了中外選手可以手拉手組建參賽隊，也分成了中外聯(lián)合組隊，中方和外方選手各自在本國參賽，和中外混合編隊，也就是中方和外方選手混合編隊在中國比賽，這兩種，以隊為單位比賽和獲獎，創(chuàng)造了更多國內(nèi)外師生深入學(xué)習(xí)、交流、合作、共融的機會。
第三，面向產(chǎn)業(yè)與增進人文交流設(shè)置賽項。賽項是兩類，一類是競賽類的，一類是展演類的。競賽類的主要是聚焦高端制造類、數(shù)字經(jīng)濟、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)等，開設(shè)了涉及裝備制造、電子與信息、交通運輸、財經(jīng)商貿(mào)、能源動力與材料等領(lǐng)域的五個競賽單元、十五個賽項，積極創(chuàng)設(shè)真實生產(chǎn)背景下的工程化、實踐化、創(chuàng)新型、項目式的競賽環(huán)境和條件，有效對接現(xiàn)代技術(shù)革新，順應(yīng)世界產(chǎn)業(yè)發(fā)展潮流。除了競賽類以外，我們也設(shè)置了展演類的賽項，主要是設(shè)置了中國制造與傳統(tǒng)文化、能工巧匠、中華非遺文化等三個單元八個賽項，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化，促進中外人文交流。
我介紹到這里。
下一步，我們將本著自愿、平等、互利、共贏的原則推動聯(lián)盟籌建工作，連通政、校、行、企合作伙伴，引領(lǐng)帶動更廣泛、更深入、更有效的交流合作，分享展示職教領(lǐng)域最新成果和最佳實踐，共同提升職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量和適應(yīng)性，為各國經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供人力資源支撐和技術(shù)服務(wù)。相信通過我們共同的努力，世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟將逐步建設(shè)成集產(chǎn)學(xué)研用為一體的職業(yè)教育國際交流合作的新平臺。謝謝。
一是助力技能人才培養(yǎng)國際合作。伴隨中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”、服務(wù)共建“一帶一路”，中國在職業(yè)教育方面與70多個國家和國際組織建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，與19個國家和地區(qū)共同合作建設(shè)了20家魯班工坊，在40多個國家和地區(qū)開設(shè)“中文+職業(yè)教育”特色項目，培養(yǎng)了大批懂中文、熟悉中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)急需的本土人才，并幫助“一帶一路”國家培養(yǎng)技術(shù)技能人才，助力合作國家工業(yè)化進程。
二是全方位推動技術(shù)文化交流。中國積極參與世界技能大賽，以賽會友。面向歐洲地區(qū)，打造中歐“雙元制”產(chǎn)教融合平臺，加強與德國、法國、瑞士等歐洲相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)企業(yè)職教合作，推動成立“中國—中東歐國家職業(yè)院校產(chǎn)教聯(lián)盟”。面向非洲地區(qū)，啟動“未來非洲—中非職業(yè)教育合作計劃”，合作成立“中非職教合作聯(lián)合會”；面向東南亞地區(qū)，實施“中國—東盟雙百職校強強合作旗艦計劃”。2022年，教育部主辦金磚國家職業(yè)教育聯(lián)盟大會，成立金磚國家職業(yè)教育聯(lián)盟，舉辦金磚國家職業(yè)技能大賽，積極推動金磚國家加強職業(yè)教育領(lǐng)域交流對話。
作為構(gòu)建人類命運共同體的重要力量，職業(yè)教育肩負時代所賦予的機遇和使命，為各國促進民生、謀發(fā)展提供了新的支撐。即將召開的世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會，將建立起后疫情時代職業(yè)教育國際合作縱深發(fā)展的重要機制，將增強全球職業(yè)教育國際交流合作，塑造中國全方位開放的新格局。
大會邀請發(fā)出以后，受到了世界各國的積極響應(yīng)。截止目前，已有來自123個國家和地區(qū)的代表報名參加大會及其配套活動。其中，有來自瑞士、新加坡、阿根廷、巴西等25個國家的教育部長，埃塞俄比亞、愛爾蘭、加納等15個國家的駐華大使，聯(lián)合國教科文組織、國際電信聯(lián)盟等17個國際組織的負責(zé)人或代表都將通過線上或線下形式出席大會。此次大會必將推動全球職業(yè)教育界和產(chǎn)業(yè)界深度融合，擴大國際產(chǎn)能合作，助力各國經(jīng)濟社會發(fā)展。謝謝。
來源：教育部網(wǎng)站
]]>職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。黨的十八大以來，我國職業(yè)教育取得了巨大成就，但也存在一些不容忽視的問題。在一次職業(yè)教育座談會上，幾位基層教育工作者談到職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難問題時坦言，“一些職業(yè)院校畢業(yè)生?？撇粚?、職業(yè)不精是很多企業(yè)避而不用的主要原因”“職業(yè)教育是面向市場的就業(yè)教育，只有突出市場需求的引導(dǎo)作用，讓職業(yè)教育與勞動就業(yè)緊密攜手，才能充分發(fā)揮職業(yè)教育的潛力與優(yōu)勢，提升職業(yè)教育的社會認可度和吸引力。”
眼下，隨著我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，特別是人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在生產(chǎn)中的深度應(yīng)用，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越為強烈。增強職業(yè)教育適應(yīng)性，讓職業(yè)教育與勞動就業(yè)緊密攜手，愈發(fā)顯得緊迫和重要。
讓職業(yè)教育與勞動就業(yè)緊密攜手，最關(guān)鍵的是要堅持面向市場、促進就業(yè)的辦學(xué)方向。我國職業(yè)教育先驅(qū)黃炎培先生曾經(jīng)說過：“辦職業(yè)學(xué)校最大的難關(guān)，就是學(xué)生出路。無論學(xué)校辦得那么好，要是第一班畢業(yè)生沒有出路，以后招生就困難了。萬一第二班再沒有出路，從此沒有人上門了?！边@句話對今天的職業(yè)教育仍然適用?！俺隹跁常肟谕?，讓學(xué)生充分就業(yè)是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。如今，凡是辦得好的職業(yè)院校，無不把面向市場、促進就業(yè)放在突出位置。近幾年，山東等地一些職業(yè)學(xué)校招生報名火爆，一些高分學(xué)生主動選擇接受職業(yè)教育，學(xué)習(xí)技術(shù)技能，一個很重要的原因，就是這些職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且就業(yè)質(zhì)量也比較好，有的學(xué)生甚至還沒畢業(yè)，就被一些知名企業(yè)“預(yù)定”了。
讓職業(yè)教育與勞動就業(yè)緊密攜手，須著力在產(chǎn)教融合、校企合作上多下功夫。被視為德國經(jīng)濟發(fā)展“秘密武器”的德國“雙元制”職業(yè)教育模式，最值得學(xué)習(xí)借鑒的便是深度的產(chǎn)教融合、校企合作。近些年，我國職業(yè)教育中向?qū)诋a(chǎn)業(yè)輸送人才的各類“訂單班”很受歡迎，以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制，更是得到了人們的青睞和好評。實踐表明，職業(yè)教育唯有深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，才能破解企業(yè)招不到人、學(xué)生就不了業(yè)的結(jié)構(gòu)性難題，形成人才培養(yǎng)與社會需求的良性循環(huán)。
讓職業(yè)教育與勞動就業(yè)緊密攜手，更加需要注重立德樹人，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。“終身之計，莫如樹人;育人之本，莫如鑄魂?！睆拿刻焱瓿蓡我簧踔量菰锏匿S削動作8000余次，不斷提升打磨精度的80后航空工業(yè)首席技能專家方文墨，到為了砌好一面墻，會推倒重來多次，從砌墻工成長為世界技能大賽獲獎?wù)叩?5后工匠鄒彬，我們看到的不僅是高超精湛的技術(shù)，更有執(zhí)著專注、精益求精和敬業(yè)守責(zé)、吃苦耐勞的精神品格。加強現(xiàn)代職業(yè)教育，更要把立德樹人融入教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，明確奮斗目標(biāo)，培育學(xué)生精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神和互助合作、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，著力將學(xué)生的價值觀聚焦到干一行愛一行、干一行專一行的執(zhí)著與堅守上來。
職業(yè)教育既關(guān)國計也是民生。讓職業(yè)教育與勞動就業(yè)緊密攜手，必將迸發(fā)出更為強勁的生機和活力，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。
來源：光明日報
]]>職業(yè)教育在新時代促進人的全面發(fā)展中大有作為
習(xí)近平總書記在《扎實推動共同富?！芬晃闹卸啻翁岬酱龠M人的全面發(fā)展，鮮明提出促進共同富裕與促進人的全面發(fā)展是高度統(tǒng)一的，要求促進人民精神生活共同富裕。教育最根本的價值是培養(yǎng)人，職業(yè)教育貫穿了人就業(yè)創(chuàng)業(yè)致富各個階段，客觀上使人們獲得了終身教育機會，為人的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)和條件，已成為促進人的發(fā)展的重要手段。
在新發(fā)展階段，現(xiàn)代人的全面發(fā)展已被賦予新的內(nèi)涵意蘊，這對職業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。盡管我國目前已建成了世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，但“規(guī)模最大”并不代表質(zhì)量一定優(yōu)。在共同富裕價值導(dǎo)引下，人的自我價值和全面發(fā)展得到更大程度的激發(fā)，物質(zhì)和精神都要同富裕、同提升，這要求我們首先要改革職業(yè)教育培養(yǎng)理念和觀念。
要培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生良好的職業(yè)道德和科學(xué)的職業(yè)觀，使其學(xué)會與他人和諧相處、與社會和諧融入、與國家發(fā)展和諧共進；要教育學(xué)生掌握過硬的一般勞動技能和特殊技術(shù)技能，堅定個人職業(yè)取向，學(xué)一行精一行；要注重學(xué)生的職業(yè)價值提升，從專業(yè)能力、方法能力和社會能力三方面不斷提高其綜合職業(yè)能力，特別要激發(fā)其積極適應(yīng)科學(xué)技術(shù)新變革、善于在發(fā)展變化中主動應(yīng)對求變的能力；要根據(jù)學(xué)生的能力、智力、興趣、愛好、性格、氣質(zhì)和技術(shù)技能特長水平等，充分挖掘其潛能潛質(zhì)，真正把他們培養(yǎng)成共同富裕社會所需要、有尊嚴(yán)、全面發(fā)展、精神生活同富有的高品質(zhì)技術(shù)技能人才，既“富口袋”也“富腦袋”。
職業(yè)教育在“做大蛋糕”、服務(wù)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展中大有作為
促進共同富裕要靠高質(zhì)量發(fā)展，要把“做大”蛋糕和“分好”蛋糕結(jié)合起來。現(xiàn)代職業(yè)教育因培養(yǎng)目標(biāo)具有職業(yè)定向性、教育教學(xué)具有實踐性、服務(wù)面向具有區(qū)域性、畢業(yè)學(xué)生具有雙證性等多元特征，與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)更緊密相關(guān)，有助于推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，從而不斷夯實共同富裕的物質(zhì)基礎(chǔ)，助力把“蛋糕”做大做強。
當(dāng)前，全國職業(yè)學(xué)校已開設(shè)1300余個專業(yè)和10余萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經(jīng)濟各領(lǐng)域，有力支撐我國成為全世界唯一擁有全部工業(yè)門類的國家，不斷增強共同富裕的物質(zhì)保障條件。同時，目前職業(yè)教育發(fā)展與共同富裕要求的經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要求不匹配的矛盾依然嚴(yán)峻，迫切需要深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。
要深化產(chǎn)教融合、校企合作創(chuàng)新，瞄準(zhǔn)共同富裕經(jīng)濟目標(biāo)任務(wù)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級方向，深入推進課程體系、育人方式、辦學(xué)模式、管理體制改革；要穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)；要進一步加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，加快創(chuàng)建高水平、專業(yè)化、開放共享的產(chǎn)教融合實習(xí)實訓(xùn)基地，積極探索中國特色學(xué)徒制，讓職業(yè)教育在做大做強共同富裕“蛋糕”、服務(wù)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展中大顯身手更有作為。
職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興、新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略中大有作為
習(xí)近平總書記強調(diào)，促進共同富裕，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村，并明確要求全面推進鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，增加農(nóng)民財產(chǎn)性收入，使更多農(nóng)村居民勤勞致富。要實現(xiàn)這些目標(biāo)，重要的是讓更多低收入農(nóng)民和城鎮(zhèn)化新市民有能力參與創(chuàng)造財富，提高其勞動生產(chǎn)率，在這些方面職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)也確實大有作為。
城市化發(fā)展進程中，離不開白領(lǐng)，也少不了快遞員、家政工，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施過程中，伴隨農(nóng)業(yè)科技進步，農(nóng)民也要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營方式，這些都需要職業(yè)教育和培訓(xùn)。目前看來，布局不合理、資源使用效率低、與城鄉(xiāng)勞動力市場不銜接等問題導(dǎo)致職業(yè)教育對鄉(xiāng)村振興、城鎮(zhèn)化的貢獻還不夠充分，急需改革創(chuàng)新。
要做好頂層設(shè)計布局，對促進共同富裕階段性任務(wù)以及實施鄉(xiāng)村振興、新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略所需技術(shù)技能人才總量、專業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)體系等做好周期性布局安排；要打通政策堵點，實現(xiàn)職業(yè)教育政策與鄉(xiāng)村振興、新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略相關(guān)政策的交互融通；要整合教育資源，出臺專項政策支持優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源向欠發(fā)達地區(qū)、縣域和農(nóng)村傾斜；要加大支持舉辦面向農(nóng)村的職業(yè)教育，組織開展農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)，同時組織進城新市民以及各類轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)人員等接受職業(yè)教育和技能訓(xùn)練，使其更好服務(wù)城鄉(xiāng)發(fā)展和提升致富能力。
職業(yè)教育在防止階層固化、擴大中等收入群體中大有作為
習(xí)近平總書記明確鼓勵勤勞創(chuàng)新致富，防止社會階層固化，暢通向上流動通道，給更多人創(chuàng)造致富機會。同時明確提出擴大中等收入群體比重，增加低收入群體收入，還要求抓住重點、精準(zhǔn)施策，推動高校畢業(yè)生、技術(shù)工人、中小企業(yè)主和個體工商戶、進城農(nóng)民工等重點人群邁入中等收入行列。這些群體要致富、要“變低為中”“提低擴中”無不與職業(yè)教育有不同程度的關(guān)聯(lián)。
當(dāng)前，直接促進中產(chǎn)階層比例增長的主要渠道有市場、專業(yè)技術(shù)和正式教育三種形式，而職業(yè)教育與它們都密切相關(guān)，主要表現(xiàn)為通過提升技術(shù)技能人才綜合素質(zhì)素養(yǎng)，促進社會階層流動，防止階層固化，打通向上通道。同時，目前我國職業(yè)院校70%以上學(xué)生來自農(nóng)村，“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一家”成為阻斷貧困代際傳遞見效最快的方式。但這些距實現(xiàn)共同富裕要求的中等收入群體翻一番的目標(biāo)還任重道遠，必須創(chuàng)新思路和機制，更好發(fā)揮職業(yè)教育作為人力資源開發(fā)重要來源、擴增中等收入群體重要載體的作用。
首先，要堅持目標(biāo)、問題和社會導(dǎo)向，前瞻規(guī)劃與科學(xué)測算全國和區(qū)域“提低擴中”人群規(guī)模、層次結(jié)構(gòu)，優(yōu)化培養(yǎng)培訓(xùn)機制方式。其次，要落實“抓住重點、精準(zhǔn)施策”要求，對高校畢業(yè)生，除了更注重培養(yǎng)質(zhì)量，還要學(xué)有專長、學(xué)有所用、技不壓身；對技術(shù)工人要加大培養(yǎng)力度，提高工資待遇，使其早日成為中等收入群體的重要組成部分；中小企業(yè)主和個體工商戶是創(chuàng)業(yè)致富的重要群體，進城農(nóng)民工也是中等收入群體的重要來源，要依托中高職院校專業(yè)優(yōu)勢，廣泛開展針對性、多層次的職業(yè)技能培訓(xùn)，幫其快速就業(yè)或提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，拓展增收致富渠道，有序邁入中等收入行列。再其次，要落實《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定的職校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會等要求，加快出臺實施相關(guān)政策保障機制，確保各類接受職業(yè)教育的人員在邁入中等收入群體的路上沒有障礙，平等就業(yè)，公平競爭，滿懷認同地朝著共同富裕目標(biāo)扎實邁進。
來源：中國教育報
]]>懷進鵬指出，習(xí)近平總書記高度重視職業(yè)教育，強調(diào)職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。近年來，貴州省委、省政府大力推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，取得了顯著成效。下一步，要增強職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深度適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型，深度匹配產(chǎn)業(yè)升級，加快提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量。要高度重視促進學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化職業(yè)教育“生態(tài)雨林”，豐富課程體系，增強人文教育培養(yǎng)人文精神，有力引導(dǎo)學(xué)生自立自強，構(gòu)建以能力、效果為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系。要建設(shè)高質(zhì)量的職教師資隊伍，著重打造和培育高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，弘揚“讓學(xué)生出彩”的職業(yè)理想，增強職教教師榮耀感、獲得感、幸福感。
懷進鵬強調(diào)，黨中央國務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，習(xí)近平總書記多次作出重要指示批示，我們要進一步統(tǒng)一思想，以只爭朝夕的狀態(tài)全力做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作。
一是壓實責(zé)任，切實強化穩(wěn)就業(yè)政治擔(dān)當(dāng)。把高校畢業(yè)生就業(yè)工作納入地方黨委和政府重要議事日程和重點關(guān)注事項，指導(dǎo)高校落實“機構(gòu)、場地、人員、經(jīng)費”四到位，夯實就業(yè)工作的組織基礎(chǔ)和條件保障。
二是壓茬推進，確保政策性崗位盡早落實。加快完成各類升學(xué)考試，組織好中小學(xué)等教師招聘，用好基層就業(yè)空間，協(xié)助做好國企招聘，做好大學(xué)生征兵工作。
三是持續(xù)跟進，做好“有溫度”“不斷線”的指導(dǎo)服務(wù)。把關(guān)心關(guān)愛融入畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)全過程，幫助未就業(yè)畢業(yè)生緩解焦慮情緒，用好“國家24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺”和各地各高校招聘平臺，持續(xù)舉辦好網(wǎng)絡(luò)專場招聘活動。
四是兜住底線，深入細致開展困難群體幫扶。落實“一人一檔”“一生一策”幫扶機制，逐一做好困難畢業(yè)生就業(yè)進展動態(tài)登記。
五是嚴(yán)守紀(jì)律，確保就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)真實準(zhǔn)確。要嚴(yán)格落實就業(yè)統(tǒng)計責(zé)任制，認真開展就業(yè)數(shù)據(jù)自查以及省級核查，嚴(yán)肅追究造假責(zé)任。
六是主動防范，確保離校前后校園安全穩(wěn)定。加強正面宣傳，做好風(fēng)險防控。
在貴期間，懷進鵬深入貴陽一中李端棻中學(xué)、中國航天科工集團第十研究院、貴州大學(xué)、貴州吉利汽車制造有限公司等實地考察“雙減”工作、職業(yè)教育、高校畢業(yè)生就業(yè)有關(guān)情況。
貴州、湖南、廣西、重慶、四川、云南6?。▍^(qū)、市）省級教育行政部門負責(zé)人參加了高校畢業(yè)生就業(yè)工作調(diào)研座談會。
來源：教育部政務(wù)新媒體微言教育
]]>【來源：轉(zhuǎn)載】
中華人民共和國職業(yè)教育法
?。?996年5月15日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十九次會議通過?2022年4月20日第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十四次會議修訂）
目??錄
第一章?總??則
第二章?職業(yè)教育體系
第三章?職業(yè)教育的實施
第四章?職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)
第五章?職業(yè)教育的教師與受教育者
第六章?職業(yè)教育的保障
第七章?法律責(zé)任
第八章?附??則
第一章?總??則
第一條?為了推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提高勞動者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。
第二條?本法所稱職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。
機關(guān)、事業(yè)單位對其工作人員實施的專門培訓(xùn)由法律、行政法規(guī)另行規(guī)定。
第三條?職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。
國家大力發(fā)展職業(yè)教育，推進職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，建立健全適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和社會發(fā)展需要、符合技術(shù)技能人才成長規(guī)律的職業(yè)教育制度體系，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。
第四條?職業(yè)教育必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，堅持立德樹人、德技并修，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業(yè)，堅持面向?qū)嵺`、強化能力，堅持面向人人、因材施教。
實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚社會主義核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識，培養(yǎng)技術(shù)技能，進行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。
第五條?公民有依法接受職業(yè)教育的權(quán)利。
第六條?職業(yè)教育實行政府統(tǒng)籌、分級管理、地方為主、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、社會參與。
第七條?各級人民政府應(yīng)當(dāng)將發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，與促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)和推動發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)優(yōu)化升級等整體部署、統(tǒng)籌實施。
第八條?國務(wù)院建立職業(yè)教育工作協(xié)調(diào)機制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全國職業(yè)教育工作。
國務(wù)院教育行政部門負責(zé)職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理。國務(wù)院教育行政部門、人力資源社會保障行政部門和其他有關(guān)部門在國務(wù)院規(guī)定的職責(zé)范圍內(nèi)，分別負責(zé)有關(guān)的職業(yè)教育工作。
省、自治區(qū)、直轄市人民政府應(yīng)當(dāng)加強對本行政區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確設(shè)區(qū)的市、縣級人民政府職業(yè)教育具體工作職責(zé)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育發(fā)展，組織開展督導(dǎo)評估。
縣級以上地方人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強溝通配合，共同推進職業(yè)教育工作。
第九條?國家鼓勵發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育，推進多元辦學(xué)，支持社會力量廣泛、平等參與職業(yè)教育。
國家發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。
有關(guān)行業(yè)主管部門、工會和中華職業(yè)教育社等群團組織、行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等應(yīng)當(dāng)依法履行實施職業(yè)教育的義務(wù)，參與、支持或者開展職業(yè)教育。
第十條?國家采取措施，大力發(fā)展技工教育，全面提高產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)。
國家采取措施，支持舉辦面向農(nóng)村的職業(yè)教育，組織開展農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村振興人才。
國家采取措施，扶持革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。
國家采取措施，組織各類轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)、失業(yè)人員以及特殊人群等接受各種形式的職業(yè)教育，扶持殘疾人職業(yè)教育的發(fā)展。
國家保障婦女平等接受職業(yè)教育的權(quán)利。
第十一條?實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，結(jié)合職業(yè)分類、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)發(fā)展需求，制定教育標(biāo)準(zhǔn)或者培訓(xùn)方案，實行學(xué)歷證書及其他學(xué)業(yè)證書、培訓(xùn)證書、職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級證書制度。
國家實行勞動者在就業(yè)前或者上崗前接受必要的職業(yè)教育的制度。
第十二條?國家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚。
國家對在職業(yè)教育工作中做出顯著成績的單位和個人按照有關(guān)規(guī)定給予表彰、獎勵。
每年5月的第二周為職業(yè)教育活動周。
第十三條?國家鼓勵職業(yè)教育領(lǐng)域的對外交流與合作，支持引進境外優(yōu)質(zhì)資源發(fā)展職業(yè)教育，鼓勵有條件的職業(yè)教育機構(gòu)赴境外辦學(xué)，支持開展多種形式的職業(yè)教育學(xué)習(xí)成果互認。
第二章?職業(yè)教育體系
第十四條?國家建立健全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，產(chǎn)教深度融合，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
國家優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置教育資源，在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
第十五條?職業(yè)學(xué)校教育分為中等職業(yè)學(xué)校教育、高等職業(yè)學(xué)校教育。
中等職業(yè)學(xué)校教育由高級中等教育層次的中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）實施。
高等職業(yè)學(xué)校教育由?？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實施。根據(jù)高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院納入高等職業(yè)學(xué)校序列。
其他學(xué)校、教育機構(gòu)或者符合條件的企業(yè)、行業(yè)組織按照教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃，可以實施相應(yīng)層次的職業(yè)學(xué)校教育或者提供納入人才培養(yǎng)方案的學(xué)分課程。
第十六條?職業(yè)培訓(xùn)包括就業(yè)前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)，可以根據(jù)實際情況分級分類實施。
職業(yè)培訓(xùn)可以由相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、職業(yè)學(xué)校實施。
其他學(xué)校或者教育機構(gòu)以及企業(yè)、社會組織可以根據(jù)辦學(xué)能力、社會需求，依法開展面向社會的、多種形式的職業(yè)培訓(xùn)。
第十七條?國家建立健全各級各類學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)學(xué)分、資歷以及其他學(xué)習(xí)成果的認證、積累和轉(zhuǎn)換機制，推進職業(yè)教育國家學(xué)分銀行建設(shè)，促進職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認。
軍隊職業(yè)技能等級納入國家職業(yè)資格認證和職業(yè)技能等級評價體系。
第十八條?殘疾人職業(yè)教育除由殘疾人教育機構(gòu)實施外，各級各類職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定接納殘疾學(xué)生，并加強無障礙環(huán)境建設(shè)，為殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供必要的幫助和便利。
國家采取措施，支持殘疾人教育機構(gòu)、職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)及其他教育機構(gòu)開展或者聯(lián)合開展殘疾人職業(yè)教育。
從事殘疾人職業(yè)教育的特殊教育教師按照規(guī)定享受特殊教育津貼。
第十九條?縣級以上人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)鼓勵和支持普通中小學(xué)、普通高等學(xué)校，根據(jù)實際需要增加職業(yè)教育相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，進行職業(yè)啟蒙、職業(yè)認知、職業(yè)體驗，開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、勞動教育，并組織、引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、企業(yè)和行業(yè)組織等提供條件和支持。
第三章?職業(yè)教育的實施
第二十條?國務(wù)院教育行政部門會同有關(guān)部門根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要和職業(yè)教育特點，組織制定、修訂職業(yè)教育專業(yè)目錄，完善職業(yè)教育教學(xué)等標(biāo)準(zhǔn)，宏觀管理指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校教材建設(shè)。
第二十一條?縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)舉辦或者參與舉辦發(fā)揮骨干和示范作用的職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，對社會力量依法舉辦的職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)給予指導(dǎo)和扶持。
國家根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，采取措施，大力發(fā)展先進制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校、專業(yè)建設(shè)。
國家采取措施，加快培養(yǎng)托育、護理、康養(yǎng)、家政等方面技術(shù)技能人才。
第二十二條?縣級人民政府可以根據(jù)縣域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，設(shè)立職業(yè)教育中心學(xué)校，開展多種形式的職業(yè)教育，實施實用技術(shù)培訓(xùn)。
教育行政部門可以委托職業(yè)教育中心學(xué)校承擔(dān)教育教學(xué)指導(dǎo)、教育質(zhì)量評價、教師培訓(xùn)等職業(yè)教育公共管理和服務(wù)工作。
第二十三條?行業(yè)主管部門按照行業(yè)、產(chǎn)業(yè)人才需求加強對職業(yè)教育的指導(dǎo)，定期發(fā)布人才需求信息。
行業(yè)主管部門、工會和中華職業(yè)教育社等群團組織、行業(yè)組織可以根據(jù)需要，參與制定職業(yè)教育專業(yè)目錄和相關(guān)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，開展人才需求預(yù)測、職業(yè)生涯發(fā)展研究及信息咨詢，培育供需匹配的產(chǎn)教融合服務(wù)組織，舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位、社會組織舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。
第二十四條?企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位實際，有計劃地對本單位的職工和準(zhǔn)備招用的人員實施職業(yè)教育，并可以設(shè)置專職或者兼職實施職業(yè)教育的崗位。
企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定實行培訓(xùn)上崗制度。企業(yè)招用的從事技術(shù)工種的勞動者，上崗前必須進行安全生產(chǎn)教育和技術(shù)培訓(xùn)；招用的從事涉及公共安全、人身健康、生命財產(chǎn)安全等特定職業(yè)（工種）的勞動者，必須經(jīng)過培訓(xùn)并依法取得職業(yè)資格或者特種作業(yè)資格。
企業(yè)開展職業(yè)教育的情況應(yīng)當(dāng)納入企業(yè)社會責(zé)任報告。
第二十五條?企業(yè)可以利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備、場地和管理等要素，舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。
第二十六條?國家鼓勵、指導(dǎo)、支持企業(yè)和其他社會力量依法舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。
地方各級人民政府采取購買服務(wù)，向?qū)W生提供助學(xué)貸款、獎助學(xué)金等措施，對企業(yè)和其他社會力量依法舉辦的職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)予以扶持；對其中的非營利性職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)還可以采取政府補貼、基金獎勵、捐資激勵等扶持措施，參照同級同類公辦學(xué)校生均經(jīng)費等相關(guān)經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)和支持政策給予適當(dāng)補助。
第二十七條?對深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進就業(yè)中發(fā)揮重要主體作用的企業(yè)，按照規(guī)定給予獎勵；對符合條件認定為產(chǎn)教融合型企業(yè)的，按照規(guī)定給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優(yōu)惠。
第二十八條?聯(lián)合舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的，舉辦者應(yīng)當(dāng)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，約定各方權(quán)利義務(wù)。
地方各級人民政府及行業(yè)主管部門支持社會力量依法參與聯(lián)合辦學(xué)，舉辦多種形式的職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。
行業(yè)主管部門、工會等群團組織、行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等委托學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)實施職業(yè)教育的，應(yīng)當(dāng)簽訂委托合同。
第二十九條?縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，組織行業(yè)主管部門、工會等群團組織、行業(yè)組織、企業(yè)等根據(jù)區(qū)域或者行業(yè)職業(yè)教育的需要建設(shè)高水平、專業(yè)化、開放共享的產(chǎn)教融合實習(xí)實訓(xùn)基地，為職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)開展實習(xí)實訓(xùn)和企業(yè)開展培訓(xùn)提供條件和支持。
第三十條?國家推行中國特色學(xué)徒制，引導(dǎo)企業(yè)按照崗位總量的一定比例設(shè)立學(xué)徒崗位，鼓勵和支持有技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力的企業(yè)特別是產(chǎn)教融合型企業(yè)與職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)開展合作，對新招用職工、在崗職工和轉(zhuǎn)崗職工進行學(xué)徒培訓(xùn)，或者與職業(yè)學(xué)校聯(lián)合招收學(xué)生，以工學(xué)結(jié)合的方式進行學(xué)徒培養(yǎng)。有關(guān)企業(yè)可以按照規(guī)定享受補貼。
企業(yè)與職業(yè)學(xué)校聯(lián)合招收學(xué)生，以工學(xué)結(jié)合的方式進行學(xué)徒培養(yǎng)的，應(yīng)當(dāng)簽訂學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議。
第三十一條?國家鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專業(yè)教材開發(fā)，將新技術(shù)、新工藝、新理念納入職業(yè)學(xué)校教材，并可以通過活頁式教材等多種方式進行動態(tài)更新；支持運用信息技術(shù)和其他現(xiàn)代化教學(xué)方式，開發(fā)職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程等學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)校管理方式，推動職業(yè)教育信息化建設(shè)與融合應(yīng)用。
第三十二條?國家通過組織開展職業(yè)技能競賽等活動，為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠。
第四章?職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)
第三十三條?職業(yè)學(xué)校的設(shè)立，應(yīng)當(dāng)符合下列基本條件：
（一）有組織機構(gòu)和章程；
（二）有合格的教師和管理人員；
（三）有與所實施職業(yè)教育相適應(yīng)、符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和安全要求的教學(xué)及實習(xí)實訓(xùn)場所、設(shè)施、設(shè)備以及課程體系、教育教學(xué)資源等；
（四）有必備的辦學(xué)資金和與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的穩(wěn)定經(jīng)費來源。
設(shè)立中等職業(yè)學(xué)校，由縣級以上地方人民政府或者有關(guān)部門按照規(guī)定的權(quán)限審批；設(shè)立實施?？茖哟谓逃母叩嚷殬I(yè)學(xué)校，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批，報國務(wù)院教育行政部門備案；設(shè)立實施本科及以上層次教育的高等職業(yè)學(xué)校，由國務(wù)院教育行政部門審批。
?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校設(shè)置的培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的部分專業(yè)，符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高等條件的，經(jīng)國務(wù)院教育行政部門審批，可以實施本科層次的職業(yè)教育。
第三十四條?職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的設(shè)立，應(yīng)當(dāng)符合下列基本條件：
（一）有組織機構(gòu)和管理制度；
（二）有與培訓(xùn)任務(wù)相適應(yīng)的課程體系、教師或者其他授課人員、管理人員；
（三）有與培訓(xùn)任務(wù)相適應(yīng)、符合安全要求的場所、設(shè)施、設(shè)備；
（四）有相應(yīng)的經(jīng)費。
職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的設(shè)立、變更和終止，按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第三十五條?公辦職業(yè)學(xué)校實行中國共產(chǎn)黨職業(yè)學(xué)校基層組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制，中國共產(chǎn)黨職業(yè)學(xué)?；鶎咏M織按照中國共產(chǎn)黨章程和有關(guān)規(guī)定，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，支持校長獨立負責(zé)地行使職權(quán)。民辦職業(yè)學(xué)校依法健全決策機制，強化學(xué)校的中國共產(chǎn)黨基層組織政治功能，保證其在學(xué)校重大事項決策、監(jiān)督、執(zhí)行各環(huán)節(jié)有效發(fā)揮作用。
校長全面負責(zé)本學(xué)校教學(xué)、科學(xué)研究和其他行政管理工作。校長通過校長辦公會或者校務(wù)會議行使職權(quán)，依法接受監(jiān)督。
職業(yè)學(xué)校可以通過咨詢、協(xié)商等多種形式，聽取行業(yè)組織、企業(yè)、學(xué)校畢業(yè)生等方面代表的意見，發(fā)揮其參與學(xué)校建設(shè)、支持學(xué)校發(fā)展的作用。
第三十六條?職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法辦學(xué)，依據(jù)章程自主管理。
職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)中可以開展下列活動：
（一）根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，依法自主設(shè)置專業(yè)；
（二）基于職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)制定人才培養(yǎng)方案，依法自主選用或者編寫專業(yè)課程教材；
（三）根據(jù)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的需要，自主設(shè)置學(xué)習(xí)制度，安排教學(xué)過程；
（四）在基本學(xué)制基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整修業(yè)年限，實行彈性學(xué)習(xí)制度；
（五）依法自主選聘專業(yè)課教師。
第三十七條?國家建立符合職業(yè)教育特點的考試招生制度。
中等職業(yè)學(xué)?？梢园凑諊矣嘘P(guān)規(guī)定，在有關(guān)專業(yè)實行與高等職業(yè)學(xué)校教育的貫通招生和培養(yǎng)。
高等職業(yè)學(xué)?？梢园凑諊矣嘘P(guān)規(guī)定，采取文化素質(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合的考核方式招收學(xué)生；對有突出貢獻的技術(shù)技能人才，經(jīng)考核合格，可以破格錄取。
省級以上人民政府教育行政部門會同同級人民政府有關(guān)部門建立職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺，匯總發(fā)布實施職業(yè)教育的學(xué)校及其專業(yè)設(shè)置、招生情況等信息，提供查詢、報考等服務(wù)。
第三十八條?職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)建設(shè)，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教育教學(xué)質(zhì)量。
第三十九條?職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進機制，采取多種形式為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)體驗、求職指導(dǎo)等就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
第四十條?職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)教融合，實行校企合作。
職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)可以通過與行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等共同舉辦職業(yè)教育機構(gòu)、組建職業(yè)教育集團、開展訂單培養(yǎng)等多種形式進行合作。
國家鼓勵職業(yè)學(xué)校在招生就業(yè)、人才培養(yǎng)方案制定、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、質(zhì)量評價、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、科技成果轉(zhuǎn)化以及技術(shù)技能創(chuàng)新平臺、專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)等方面，與相關(guān)行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等建立合作機制。開展合作的，應(yīng)當(dāng)簽訂協(xié)議，明確雙方權(quán)利義務(wù)。
第四十一條?職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)開展校企合作、提供社會服務(wù)或者以實習(xí)實訓(xùn)為目的舉辦企業(yè)、開展經(jīng)營活動取得的收入用于改善辦學(xué)條件；收入的一定比例可以用于支付教師、企業(yè)專家、外聘人員和受教育者的勞動報酬，也可以作為績效工資來源，符合國家規(guī)定的可以不受績效工資總量限制。
職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)實施前款規(guī)定的活動，符合國家有關(guān)規(guī)定的，享受相關(guān)稅費優(yōu)惠政策。
第四十二條?職業(yè)學(xué)校按照規(guī)定的收費標(biāo)準(zhǔn)和辦法，收取學(xué)費和其他必要費用；符合國家規(guī)定條件的，應(yīng)當(dāng)予以減免；不得以介紹工作、安排實習(xí)實訓(xùn)等名義違法收取費用。
職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、職業(yè)學(xué)校面向社會開展培訓(xùn)的，按照國家有關(guān)規(guī)定收取費用。
第四十三條?職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健全教育質(zhì)量評價制度，吸納行業(yè)組織、企業(yè)等參與評價，并及時公開相關(guān)信息，接受教育督導(dǎo)和社會監(jiān)督。
縣級以上人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)會同有關(guān)部門、行業(yè)組織建立符合職業(yè)教育特點的質(zhì)量評價體系，組織或者委托行業(yè)組織、企業(yè)和第三方專業(yè)機構(gòu)，對職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量進行評估，并將評估結(jié)果及時公開。
職業(yè)教育質(zhì)量評價應(yīng)當(dāng)突出就業(yè)導(dǎo)向，把受教育者的職業(yè)道德、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量作為重要指標(biāo)，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)，加強對職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)督管理。
第五章?職業(yè)教育的教師與受教育者
第四十四條?國家保障職業(yè)教育教師的權(quán)利，提高其專業(yè)素質(zhì)與社會地位。
縣級以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)將職業(yè)教育教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作納入教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，保證職業(yè)教育教師隊伍適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。
第四十五條?國家建立健全職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。
各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強職業(yè)教育教師專業(yè)化培養(yǎng)培訓(xùn)，鼓勵設(shè)立專門的職業(yè)教育師范院校，支持高等學(xué)校設(shè)立相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)教育教師；鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)共同參與職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)。
產(chǎn)教融合型企業(yè)、規(guī)模以上企業(yè)應(yīng)當(dāng)安排一定比例的崗位，接納職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)教師實踐。
第四十六條?國家建立健全符合職業(yè)教育特點和發(fā)展要求的職業(yè)學(xué)校教師崗位設(shè)置和職務(wù)（職稱）評聘制度。
職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師（含實習(xí)指導(dǎo)教師）應(yīng)當(dāng)具有一定年限的相應(yīng)工作經(jīng)歷或者實踐經(jīng)驗，達到相應(yīng)的技術(shù)技能水平。
具備條件的企業(yè)、事業(yè)單位經(jīng)營管理和專業(yè)技術(shù)人員，以及其他有專業(yè)知識或者特殊技能的人員，經(jīng)教育教學(xué)能力培訓(xùn)合格的，可以擔(dān)任職業(yè)學(xué)校的專職或者兼職專業(yè)課教師；取得教師資格的，可以根據(jù)其技術(shù)職稱聘任為相應(yīng)的教師職務(wù)。取得職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師資格可以視情況降低學(xué)歷要求。
第四十七條?國家鼓勵職業(yè)學(xué)校聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等高技能人才，通過擔(dān)任專職或者兼職專業(yè)課教師、設(shè)立工作室等方式，參與人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)、技能傳承等工作。
第四十八條?國家制定職業(yè)學(xué)校教職工配備基本標(biāo)準(zhǔn)。省、自治區(qū)、直轄市應(yīng)當(dāng)根據(jù)基本標(biāo)準(zhǔn)，制定本地區(qū)職業(yè)學(xué)校教職工配備標(biāo)準(zhǔn)。
縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)教職工配備標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)規(guī)模等，確定公辦職業(yè)學(xué)校教職工人員規(guī)模，其中一定比例可以用于支持職業(yè)學(xué)校面向社會公開招聘專業(yè)技術(shù)人員、技能人才擔(dān)任專職或者兼職教師。
第四十九條?職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)和學(xué)生行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、職業(yè)精神和行為習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照要求參加實習(xí)實訓(xùn)，掌握技術(shù)技能。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生的合法權(quán)益，受法律保護。
第五十條?國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位安排實習(xí)崗位，接納職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)生實習(xí)。接納實習(xí)的單位應(yīng)當(dāng)保障學(xué)生在實習(xí)期間按照規(guī)定享受休息休假、獲得勞動安全衛(wèi)生保護、參加相關(guān)保險、接受職業(yè)技能指導(dǎo)等權(quán)利；對上崗實習(xí)的，應(yīng)當(dāng)簽訂實習(xí)協(xié)議，給予適當(dāng)?shù)膭趧訄蟪辍?/p>
職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強對實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生的指導(dǎo)，加強安全生產(chǎn)教育，協(xié)商實習(xí)單位安排與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相匹配的崗位，明確實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，不得安排學(xué)生從事與所學(xué)專業(yè)無關(guān)的實習(xí)實訓(xùn)，不得違反相關(guān)規(guī)定通過人力資源服務(wù)機構(gòu)、勞務(wù)派遣單位，或者通過非法從事人力資源服務(wù)、勞務(wù)派遣業(yè)務(wù)的單位或個人組織、安排、管理學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。
第五十一條?接受職業(yè)學(xué)校教育，達到相應(yīng)學(xué)業(yè)要求，經(jīng)學(xué)?？己撕细竦?，取得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；接受職業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或者職業(yè)學(xué)?？己撕细竦?，取得相應(yīng)的培訓(xùn)證書；經(jīng)符合國家規(guī)定的專門機構(gòu)考核合格的，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或者職業(yè)技能等級證書。
學(xué)業(yè)證書、培訓(xùn)證書、職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級證書，按照國家有關(guān)規(guī)定，作為受教育者從業(yè)的憑證。
接受職業(yè)培訓(xùn)取得的職業(yè)技能等級證書、培訓(xùn)證書等學(xué)習(xí)成果，經(jīng)職業(yè)學(xué)校認定，可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)歷教育學(xué)分；達到相應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)要求的，可以取得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書。
接受高等職業(yè)學(xué)校教育，學(xué)業(yè)水平達到國家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的，可以依法申請相應(yīng)學(xué)位。
第五十二條?國家建立對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的獎勵和資助制度，對特別優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，對經(jīng)濟困難的學(xué)生提供資助，并向艱苦、特殊行業(yè)等專業(yè)學(xué)生適當(dāng)傾斜。國家根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展情況適時調(diào)整獎勵和資助標(biāo)準(zhǔn)。
國家支持企業(yè)、事業(yè)單位、社會組織及公民個人按照國家有關(guān)規(guī)定設(shè)立職業(yè)教育獎學(xué)金、助學(xué)金，獎勵優(yōu)秀學(xué)生，資助經(jīng)濟困難的學(xué)生。
職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定從事業(yè)收入或者學(xué)費收入中提取一定比例資金，用于獎勵和資助學(xué)生。
省、自治區(qū)、直轄市人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)完善職業(yè)學(xué)校資助資金管理制度，規(guī)范資助資金管理使用。
第五十三條?職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會。
高等職業(yè)學(xué)校和實施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在招生計劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。
各級人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境。用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時，應(yīng)當(dāng)明確技術(shù)技能要求，將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求。
第六章?職業(yè)教育的保障
第五十四條?國家優(yōu)化教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，使職業(yè)教育經(jīng)費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng)，鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。
第五十五條?各級人民政府應(yīng)當(dāng)按照事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)的原則，根據(jù)職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)成本和辦學(xué)質(zhì)量等落實職業(yè)教育經(jīng)費，并加強預(yù)算績效管理，提高資金使用效益。
省、自治區(qū)、直轄市人民政府應(yīng)當(dāng)制定本地區(qū)職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)或者公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)學(xué)校舉辦者應(yīng)當(dāng)按照生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)或者公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)按時、足額撥付經(jīng)費，不斷改善辦學(xué)條件。不得以學(xué)費、社會服務(wù)收入沖抵生均撥款。
民辦職業(yè)學(xué)校舉辦者應(yīng)當(dāng)參照同層次職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，通過多種渠道籌措經(jīng)費。
財政專項安排、社會捐贈指定用于職業(yè)教育的經(jīng)費，任何組織和個人不得挪用、克扣。
第五十六條?地方各級人民政府安排地方教育附加等方面的經(jīng)費，應(yīng)當(dāng)將其中可用于職業(yè)教育的資金統(tǒng)籌使用；發(fā)揮失業(yè)保險基金作用，支持職工提升職業(yè)技能。
第五十七條?各級人民政府加大面向農(nóng)村的職業(yè)教育投入，可以將農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣的經(jīng)費適當(dāng)用于農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)。
第五十八條?企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)國務(wù)院規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，按照職工工資總額一定比例提取和使用職工教育經(jīng)費。職工教育經(jīng)費可以用于舉辦職業(yè)教育機構(gòu)、對本單位的職工和準(zhǔn)備招用人員進行職業(yè)教育等合理用途，其中用于企業(yè)一線職工職業(yè)教育的經(jīng)費應(yīng)當(dāng)達到國家規(guī)定的比例。用人單位安排職工到職業(yè)學(xué)?；蛘呗殬I(yè)培訓(xùn)機構(gòu)接受職業(yè)教育的，應(yīng)當(dāng)在其接受職業(yè)教育期間依法支付工資，保障相關(guān)待遇。
企業(yè)設(shè)立具備生產(chǎn)與教學(xué)功能的產(chǎn)教融合實習(xí)實訓(xùn)基地所發(fā)生的費用，可以參照職業(yè)學(xué)校享受相應(yīng)的用地、公用事業(yè)費等優(yōu)惠。
第五十九條?國家鼓勵金融機構(gòu)通過提供金融服務(wù)支持發(fā)展職業(yè)教育。
第六十條?國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位、社會組織及公民個人對職業(yè)教育捐資助學(xué)，鼓勵境外的組織和個人對職業(yè)教育提供資助和捐贈。提供的資助和捐贈，必須用于職業(yè)教育。
第六十一條?國家鼓勵和支持開展職業(yè)教育的科學(xué)技術(shù)研究、教材和教學(xué)資源開發(fā)，推進職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨部門共建共享。
國家逐步建立反映職業(yè)教育特點和功能的信息統(tǒng)計和管理體系。
縣級以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)建立健全職業(yè)教育服務(wù)和保障體系，組織、引導(dǎo)工會等群團組織、行業(yè)組織、企業(yè)、學(xué)校等開展職業(yè)教育研究、宣傳推廣、人才供需對接等活動。
第六十二條?新聞媒體和職業(yè)教育有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)積極開展職業(yè)教育公益宣傳，弘揚技術(shù)技能人才成長成才典型事跡，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。
第七章?法律責(zé)任
第六十三條?在職業(yè)教育活動中違反《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國勞動法》等有關(guān)法律規(guī)定的，依照有關(guān)法律的規(guī)定給予處罰。
第六十四條?企業(yè)未依照本法規(guī)定對本單位的職工和準(zhǔn)備招用的人員實施職業(yè)教育、提取和使用職工教育經(jīng)費的，由有關(guān)部門責(zé)令改正；拒不改正的，由縣級以上人民政府收取其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職工教育經(jīng)費，用于職業(yè)教育。
第六十五條?職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)在職業(yè)教育活動中違反本法規(guī)定的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；教育教學(xué)質(zhì)量低下或者管理混亂，造成嚴(yán)重后果的，責(zé)令暫停招生、限期整頓；逾期不整頓或者經(jīng)整頓仍達不到要求的，吊銷辦學(xué)許可證或者責(zé)令停止辦學(xué)。
第六十六條?接納職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)生實習(xí)的單位違反本法規(guī)定，侵害學(xué)生休息休假、獲得勞動安全衛(wèi)生保護、參加相關(guān)保險、接受職業(yè)技能指導(dǎo)等權(quán)利的，依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)違反本法規(guī)定，通過人力資源服務(wù)機構(gòu)、勞務(wù)派遣單位或者非法從事人力資源服務(wù)、勞務(wù)派遣業(yè)務(wù)的單位或個人組織、安排、管理學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的，由教育行政部門、人力資源社會保障行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正，沒收違法所得，并處違法所得一倍以上五倍以下的罰款；違法所得不足一萬元的，按一萬元計算。
對前款規(guī)定的人力資源服務(wù)機構(gòu)、勞務(wù)派遣單位或者非法從事人力資源服務(wù)、勞務(wù)派遣業(yè)務(wù)的單位或個人，由人力資源社會保障行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正，沒收違法所得，并處違法所得一倍以上五倍以下的罰款；違法所得不足一萬元的，按一萬元計算。
第六十七條?教育行政部門、人力資源社會保障行政部門或者其他有關(guān)部門的工作人員違反本法規(guī)定，濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊的，依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
第八章?附??則
第六十八條?境外的組織和個人在境內(nèi)舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，適用本法；法律、行政法規(guī)另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
第六十九條?本法自2022年5月1日起施行。
在八一建軍節(jié)來臨之際，為營造“軍愛民、民擁軍、軍民魚水一家親”的良好社會氛圍，貴州省客車廠工會組織前來我校清鎮(zhèn)職教城鄉(xiāng)愁校區(qū)，對貴州省貴陽市商貿(mào)學(xué)校、貴陽市汽車工業(yè)技術(shù)學(xué)校的退伍軍人進行了慰問。楊峰校長、馬莉校長、校黨支部書記劉巖及在校的全體退伍軍人教官對前來關(guān)心、慰問的貴州客車廠工會組織代表們表示熱烈的歡迎。
貴陽市汽車工業(yè)技術(shù)學(xué)校楊峰校長主持召開了慰問座談會，劉巖書記做了總結(jié)講話。校領(lǐng)導(dǎo)們代表貴州省貴陽市商貿(mào)學(xué)校、貴陽市汽車工業(yè)技術(shù)學(xué)校的全體退伍軍人教官和教職員工對慰問人員的到來表示衷心感謝。
座談會上，慰問人員和校領(lǐng)導(dǎo)們聽取了國防教育知識，溝通交流了學(xué)校退伍軍人們的工作、學(xué)習(xí)和生活情況，感謝他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國、建設(shè)祖國做出的貢獻，對他們致以崇高的敬意，并表示節(jié)日的祝賀和誠摯的問候。
在和平年代里，軍人是一面旗幟，是一種精神，學(xué)校希望我校退伍軍人教官退伍不退色，為社會的繁榮昌盛、為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮中流砥柱的作用，同時祝愿他們生活幸福、身體健康、節(jié)日快樂。
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為切實做好2019年擬招生專業(yè)申報工作，根據(jù)貴州省教育廳相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校“兩輪驅(qū)動”發(fā)展戰(zhàn)略工作部署，8月14日下午在貴州省貴陽市商貿(mào)學(xué)校鄉(xiāng)愁校區(qū)會議室組織召開了2019年擬新設(shè)專業(yè)申報論證會及招生專業(yè)初審會。名譽校長楊敢、校長何興明、學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會、專業(yè)建設(shè)委員會、校企合作委員會成員及各相關(guān)部門及教學(xué)負責(zé)人出席會議，校長何興明主持會議。
何興明校長對出席會議的專家表示熱烈歡迎，介紹了貴州省貴陽市商貿(mào)學(xué)?；厩闆r及學(xué)校專業(yè)申報前期準(zhǔn)備工作情況，誠懇希望專家給予指導(dǎo)。教學(xué)副校長肖建紅從專業(yè)申報的必要性、人才需求預(yù)測、專業(yè)籌建情況、教師團隊、辦學(xué)條件及專業(yè)人才培養(yǎng)方案等方面向?qū)＜疫M行了匯報。專家們分別圍繞辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、師資力量、課程設(shè)置及教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)提出了許多寶貴意見。此次擬申報參加評議的共有護理、康養(yǎng)休閑旅游服務(wù)、增材制造技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用、企業(yè)質(zhì)量管理、智能裝備SMT技術(shù)六個專業(yè)，分別由商貿(mào)學(xué)校黨支部書記劉巖、教學(xué)副校長肖建紅、招生副校長李繼林及各專業(yè)組組長對新專業(yè)的行業(yè)發(fā)展及市場需求、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)特色及創(chuàng)新、現(xiàn)有資源力量及后續(xù)投入可持續(xù)發(fā)展等方面的情況進行匯報。委員們分別針對專業(yè)的成熟性，發(fā)展的前沿性，就業(yè)的導(dǎo)向性等方面提出中肯的意見，提高了系部對新專業(yè)開設(shè)的認識，反思了人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程設(shè)置及現(xiàn)有資源等未盡完善之處，為后期工作指明方向。在新設(shè)專業(yè)申報論證會上，教學(xué)副校長肖建紅就當(dāng)前學(xué)校專業(yè)布局、擬新設(shè)專業(yè)調(diào)研、學(xué)?！笆濉睂I(yè)發(fā)展規(guī)劃等情況做了匯報，并對學(xué)校2018年“專業(yè)動態(tài)數(shù)據(jù)評估”情況作了簡要說明;招生副校長李繼林就擬新設(shè)專業(yè)的招生前景、市場需求等作出初步分析;學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會成員對擬新設(shè)專業(yè)的可行性和必要性進行充分論證、質(zhì)詢并投票。
商貿(mào)學(xué)校各職能部門負責(zé)人對照貴州省教育廳關(guān)于印發(fā)《貴州省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法實施細則(試行)的通知》進行了詳細解讀并分析了相關(guān)指標(biāo)，同時匯報各類評價指標(biāo)的數(shù)據(jù)匯總情況及目前存在的問題。各專業(yè)負責(zé)人針對相關(guān)專業(yè)指標(biāo)的內(nèi)涵、表格的填寫、佐證材料收集等方面的工作提出了建設(shè)性意見。貴州警察學(xué)院教授劉杰博士對各項評審指標(biāo)的內(nèi)涵進行了重點闡述，對指標(biāo)的數(shù)據(jù)匯總工作進行了補充，他特別強調(diào)了以下三點：一是各業(yè)務(wù)部門和歸口管理部門要互通有無，做好數(shù)據(jù)的銜接工作，做到數(shù)據(jù)統(tǒng)計、材料整理等不遺漏;二是校企合作、產(chǎn)教融合是重點，要進一步完善現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班、企業(yè)兼職教師等方面的配套工作，做到材料支撐成體系;三是指標(biāo)填寫要注意揚長補短，做到短板不扣分、特長要凸顯，尤其對于加分項指標(biāo)，要選擇高質(zhì)量、高水平、高影響力的成果，充分體現(xiàn)專業(yè)群的特色。貴州民族大學(xué)王德塤教授提出，要重視學(xué)生品德的培養(yǎng)，注重在課程設(shè)置中，從專業(yè)素養(yǎng)到職業(yè)能力逐步上升到綜合技能的階梯式培養(yǎng)。高級工程師、貴州智慧建筑科技集團有限公司董事長杜汶芊提出學(xué)校應(yīng)增加專業(yè)技能訓(xùn)練方面的實踐任務(wù)及學(xué)分;在學(xué)生跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)的安排上提出了自己的建議。
貴州風(fēng)向投資管理有限公司董事長韋朝順，貴州邦佳大數(shù)據(jù)發(fā)展有限公司董事長王金輝，貴州華庭創(chuàng)新科技有限公司董事長代詩華分別從加強校企合作，推進產(chǎn)教深度融合，達到校企共育優(yōu)秀人才等提出了建議。貴州財經(jīng)大學(xué)北科生命健康管理學(xué)院副院長、貴州智慧產(chǎn)業(yè)集團黨委副書記、貴州明升投資集團董事長、商貿(mào)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會主任張文明指出，現(xiàn)在學(xué)校對專業(yè)設(shè)置有了較大的自主權(quán)，但我們一定要考慮清楚，申報的專業(yè)是否合理，是否符合學(xué)校的發(fā)展定位，是否滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要。他建議人才培養(yǎng)方案的制定要考慮借鑒國內(nèi)同類型中職學(xué)校的經(jīng)驗和做法，要區(qū)別于傳統(tǒng)的職業(yè)教育，注重與行業(yè)企業(yè)深入融合，突出創(chuàng)新實踐教育，體現(xiàn)應(yīng)用型的辦學(xué)特色。貴州中醫(yī)藥大學(xué)張明玖博士指出：貴州省貴陽市商貿(mào)學(xué)校充分利用貴陽得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢，主動適應(yīng)貴陽(貴州)經(jīng)濟社會發(fā)展，確立了“建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，通過體制機制改革激發(fā)辦學(xué)活力，推動產(chǎn)教融合促進內(nèi)涵建設(shè)，體制機制改革與產(chǎn)教融合“雙輪驅(qū)動”，探索出一條具有鮮明特色的高水平應(yīng)用技術(shù)型中職學(xué)校的發(fā)展道路。
名譽校長、省委決策咨詢專家、貴州省科協(xié)常委、貴州博士產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院黨支部書記、執(zhí)行院長楊敢博士提出了四點工作要求，第一，要嚴(yán)格按照貴州省教育廳、貴陽市教育局專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開展人才方案修訂工作，根據(jù)實際情況規(guī)范制定。第二，要加強與省內(nèi)各高職院校以及企事業(yè)單位的合作，挖掘師資力量擴大儲備。第三，要按部就班完成課程開發(fā)，做好與省內(nèi)各高職院校的對接。第四，要做好資金預(yù)算與核銷，保障和規(guī)范專項經(jīng)費管理和使用。何興明校長指出，專業(yè)優(yōu)化動態(tài)調(diào)整工作是學(xué)校當(dāng)前“兩輪驅(qū)動”發(fā)展階段最重要的基礎(chǔ)性工作，充分肯定了校系兩級在建立專業(yè)優(yōu)化規(guī)章制度、專業(yè)辦學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、擬新設(shè)專業(yè)論證質(zhì)詢、擬停招專業(yè)轉(zhuǎn)型處理等方面卓有成效的工作。提出各部門要轉(zhuǎn)變觀念，將專業(yè)設(shè)置出發(fā)點由“以師為本”向“以生為本”、由“服務(wù)需求”向“引領(lǐng)需求”、由“規(guī)模中心”向“質(zhì)量中心”轉(zhuǎn)變。要遵循學(xué)校辦學(xué)定位，樹立品牌專業(yè)意識，做好品牌專業(yè)建設(shè)，打造校、系(專業(yè)組)亮點專業(yè);三是對于部分專業(yè)要整合升級，相關(guān)負責(zé)人要共同思考研究，從長計議。最后，何興明校長希望全校共同努力為學(xué)校專業(yè)整體優(yōu)化發(fā)展作出貢獻。此次會議的召開，為學(xué)校進一步推進 “兩輪驅(qū)動”發(fā)展，深化教育教學(xué)改革奠定良好基礎(chǔ)。通過與會專家科學(xué)而縝密的論證，推動了商貿(mào)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，同時也是學(xué)校辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。何興明校長希望各專業(yè)組長將專家的真知灼見吸納到專業(yè)建設(shè)體系，為社會培養(yǎng)更多、更好高素質(zhì)技能型人才。
參觀商貿(mào)學(xué)校汽修專業(yè)實訓(xùn)室
