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        懷進(jìn)鵬赴貴州調(diào)研

        6月30日至7月1日,教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬赴貴州省調(diào)研,與貴州省委書記、省人大常委會(huì)主任諶貽琴,省委副書記、省長李炳軍進(jìn)行座談,并主持召開貴州省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)、貴州等六省高校畢業(yè)生就業(yè)工作調(diào)研座談會(huì)。貴州省副省長郭錫文參加有關(guān)活動(dòng)。

        懷進(jìn)鵬指出,習(xí)近平總書記高度重視職業(yè)教育,強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。近年來,貴州省委、省政府大力推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,取得了顯著成效。下一步,要增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,深度適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型,深度匹配產(chǎn)業(yè)升級(jí),加快提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量。要高度重視促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,優(yōu)化職業(yè)教育“生態(tài)雨林”,豐富課程體系,增強(qiáng)人文教育培養(yǎng)人文精神,有力引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng),構(gòu)建以能力、效果為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系。要建設(shè)高質(zhì)量的職教師資隊(duì)伍,著重打造和培育高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍,弘揚(yáng)“讓學(xué)生出彩”的職業(yè)理想,增強(qiáng)職教教師榮耀感、獲得感、幸福感。

        懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào),黨中央國務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作,習(xí)近平總書記多次作出重要指示批示,我們要進(jìn)一步統(tǒng)一思想,以只爭朝夕的狀態(tài)全力做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

        一是壓實(shí)責(zé)任,切實(shí)強(qiáng)化穩(wěn)就業(yè)政治擔(dān)當(dāng)。把高校畢業(yè)生就業(yè)工作納入地方黨委和政府重要議事日程和重點(diǎn)關(guān)注事項(xiàng),指導(dǎo)高校落實(shí)“機(jī)構(gòu)、場(chǎng)地、人員、經(jīng)費(fèi)”四到位,夯實(shí)就業(yè)工作的組織基礎(chǔ)和條件保障。

        二是壓茬推進(jìn),確保政策性崗位盡早落實(shí)。加快完成各類升學(xué)考試,組織好中小學(xué)等教師招聘,用好基層就業(yè)空間,協(xié)助做好國企招聘,做好大學(xué)生征兵工作。

        三是持續(xù)跟進(jìn),做好“有溫度”“不斷線”的指導(dǎo)服務(wù)。把關(guān)心關(guān)愛融入畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)全過程,幫助未就業(yè)畢業(yè)生緩解焦慮情緒,用好“國家24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)”和各地各高校招聘平臺(tái),持續(xù)舉辦好網(wǎng)絡(luò)專場(chǎng)招聘活動(dòng)。

        四是兜住底線,深入細(xì)致開展困難群體幫扶。落實(shí)“一人一檔”“一生一策”幫扶機(jī)制,逐一做好困難畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展動(dòng)態(tài)登記。

        五是嚴(yán)守紀(jì)律,確保就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確。要嚴(yán)格落實(shí)就業(yè)統(tǒng)計(jì)責(zé)任制,認(rèn)真開展就業(yè)數(shù)據(jù)自查以及省級(jí)核查,嚴(yán)肅追究造假責(zé)任。

        六是主動(dòng)防范,確保離校前后校園安全穩(wěn)定。加強(qiáng)正面宣傳,做好風(fēng)險(xiǎn)防控。

        在貴期間,懷進(jìn)鵬深入貴陽一中李端棻中學(xué)、中國航天科工集團(tuán)第十研究院、貴州大學(xué)、貴州吉利汽車制造有限公司等實(shí)地考察“雙減”工作、職業(yè)教育、高校畢業(yè)生就業(yè)有關(guān)情況。

        貴州、湖南、廣西、重慶、四川、云南6?。▍^(qū)、市)省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)人參加了高校畢業(yè)生就業(yè)工作調(diào)研座談會(huì)。

        來源:教育部政務(wù)新媒體微言教育

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